Tête prete à exploser !

Quels moyens avez vous pour lutter contre les élèves qui pensent trop ? Vous devez bien en avoir vous aussi des élèves qui pensent à pleins de trucs en meme temps !!?!!

cligno/frein/2ème/Pt Patinage/frein/cligno(parcequ'il est parti en tournant) etc... tout ça en 1 dizième de secondes:pale: !

Ou bien qui ont trop de questions en même temps : je m'arrete pour le pieton ? Je freine ? je décélère ? le feu va t-il rester vert ? le pieton s'arrete ? cligno ou pas ?

A L'AIIIIIIIIIIIIIIIIDEUUUUUUUUUUUUUHHHHHHHHH !!!

Oh M**de ! je suis la seule à avoir ce genre d'élève........................................

Oh mon dieuuuu ! ===>>

Ou ALors, je me suis très mal exprimé et vous n'avez rien compris de mon explication.... Faut pitetre que je reformule...

j'ai plein d'élèves qui "intellectualisent" la conduite, qui demandent cent mille questions à la minute, qui me laisse aucun répit, auxquels je dois re-re-re-expliquer tout depuis le début, et au final, qui ont compris la théorie, les explications et... qui n'appliquent rien !

au début, j'étais patiente, je ressassais les mêmes trucs, etc...

maintenant, c'est explications, répétition jusqu'à 3 fois et après je leur dis :

"chut ! conduis, laisse-toi faire, et tu comprendras par toi-même"

et si je suis hors-sujet, alors, reformule ta question ! mdrrrrr

MDR ! non c'est ça !!

sauf que j'en ai une, tout se passe dans sa tete, elle dit rien tout haut mais je vois a ses gestes, hesitation avec pedales, hesitation avec levier, hesitation avec le cligno etc...

Elle essaye de se parler pour arriver à passer les vitesses ou retrograder mais aie aie aie ! tout s'emmelent !

Du coup, elle stress, s'enerve et c'est encore pire... Suis obligé de reprendre le guidage et de la calmer mais c'est pas folichons !!

J'en ai un , très sympa , prof de philo . ALORS là , tout doit avoir une explication, style : pourquoi une voiture a un moteur en fait ? !!!!!!!!!!!

Comme mon fils qui me disait : et pourquoi maman ??????, et pourquoi c'est jaune un oeuf , et pourquoi j'ai des cheveux ???????

. IDEM que Nina . Maintenant , c'est : arrête de tout décortiquer , fais déja ce que je te dis , écoute , ROULE et TAIS TOI .

Mais j'ai bien ri au départ .............

Pour l'étape 1 et 3 : ta g... c'est comme ça. Donc comme tu dis : explication, démonstration, mise en oeuvre, puis répétition. C'est malheureux à dire mais j'ai bien l'impression que plus ils sont instruits, moins il faut rrentrer dans le détail.

Pour l'E2 et 4: conduite commentée histoire de bien le satelliser...et tout ce que ton élève ne commente pas, commente le à sa place, histoire de le sur-satelliser. Peut-être comprendra-t-il qu'il faut s'organiser, qu'il faut trier les infos.